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• 作者：安娜‧耶拿絲
• 出版社：三采
• 出版日：1050219
• ISBN：4710415385215
• 語言：中文繁體
• 裝訂方式：平裝

內容簡介

★西班牙幼兒園指定使用的情緒教學教材★

★楊俐容老師推薦導讀，並親自設計師長運用指南及延伸活動★

孩子經常因為無法察覺與辨識，

而以生氣來表現實質不同的情緒──

其實每個人心中都有一隻彩色怪獸！

情緒沒有對錯！學會區辨情緒，

才能讓情緒發揮正面的功能！

鮮紅的怒氣像火一樣猛烈；
傷心像是失去什麼東西那樣，也像綿綿的下雨天；
害怕是個膽小鬼，老是想躲在黑漆漆的地方。
平靜就像安靜的樹，也像迎著風的綠葉，
能夠傳染他人的快樂，則像星星那樣眨著眼睛！
至於粉紅色代表的是......

西班牙幼兒園老師最喜歡在情緒課程上使用的繪本！
他們一致讚譽：這本書最能讓孩子認知情緒！
描寫個別感受的書很多，有的是憤怒，有的是害怕或恐懼，
但是《彩色怪獸》卻能引導孩子學會梳理各自獨立卻又相互影響的情緒，
並能辨別其中差異，為幼兒的生活注入強大的力量，啟動成長和學習的契機。
關心幼兒情緒發展的父母和師長，可以透過共讀、討論、遊戲，
和孩子一起認識心裡的彩色怪獸，陪伴孩子悅納所有感受，從中學習成長！



【內容簡介】
本套組包含《彩色怪獸》繪本與《彩色怪獸情緒著色本》，兩本合購，方便帶讀與活動運用。

以情緒為主題的繪本大都強調情緒與生活情境的連結，以具體的生活事件描繪情緒的來源以及不當表現的後果，接著再試圖引導孩子學習情緒調節與合宜表達。但《彩色怪獸》則直接呈現情緒管理最基礎也最重要的能力元素～情緒覺察與辨識，讓孩子在充滿詩意的文字與藝術氣息濃烈的畫面中，自然而然地認識基本情緒。《彩色怪獸》呈現情緒管理最基礎也最重要的能力元素～情緒覺察與辨識，讓孩子在充滿詩意的文字與藝術氣息濃烈的畫面中，自然而然地認識基本情緒。《彩色怪獸情緒著色本》則讓孩子在選擇色彩時，再次認知情緒的特質、感受和表現，同時也讓孩子理解「情緒的產生多半來自於生活事件」。透過著色活動提升孩子對自我情緒的覺察，也具有宣洩情緒的療癒效果。


【本書特色】

1.      唯一幫助孩子分辨情緒、理解情緒、表達情緒、調節情緒的繪本。

2.      西班牙幼兒園指定情緒教材，並輔以情緒著色本提升孩子對自我情緒的覺察。

3.      親職教育專家楊俐容老師特別撰寫本書的導讀使用，以及師長運用指南及延伸活動。

附注音，可親子共讀，也能讓孩子自己享受閱讀樂趣。

作者簡介

李家蘭Orquidea Lee

曾在阿根廷布宜諾斯艾利斯求學，是智利心理學系學士與文化心理學碩士，並擁有阿根廷及智利的心理諮商師執照。曾在當地華人週刊撰寫心理專欄，並在智利私有電視台教授中華料理。譯作包含幼教、百科與文學，是國立台灣文學館的西文翻譯員，並有西班牙文語文書。

譯者官網：http://orquidealee.com/t/

自序／導讀

每個孩子心中都住著一隻彩色怪獸
臺灣芯福里情緒教育推廣協會理事長.親職教育專家 楊俐容

每個幼兒心中都住著一隻「彩色怪獸」，身上五彩繽紛的線條，是強烈、豐富的情緒經驗……

來自巴塞隆納的西班牙插畫家安娜‧耶拿絲所創作的《彩色怪獸》是一本結合情緒與藝術教育的精彩作品。作者以其為藝術治療創作插畫的豐厚底蘊，不著痕跡地將情緒教育融入繪本裡，用豐富的創作方式表現單純的情緒元素，不重說教卻讓孩子在遊戲的氛圍中，學會了如何和自己的情緒好好相處。

作者以怪獸將情緒擬人化，生動、可愛又有點難搞的形象，非常真實地展現了幼兒階段的情緒特質，也讓孩子了解，原來「怪怪的、不大對勁，不知道自己到底怎麼了」這種有覺察卻無法辨識、理解的情緒狀態，是很正常的，從而得到鬆了一口氣的宣洩感。由年齡相仿的小女孩來扮演情緒教練的角色，則讓孩子知道自己可以擁有駕馭情緒的能力，在接納情緒的同時，也要學習好好管理情緒。

小女孩說，如果情緒都攪在一起，就會亂成一團，沒辦法好好運作。「覺察與辨識」的確是情緒教育的第一步，比如說：被小朋友拒絕，最原始的感受應該是失落所帶來的傷心，但如果幼兒沒有學會辨識「朋友不跟我玩，我好傷心」的感受，不知如何表達，也無法順利解決這樣的挫折，這種情緒就可能轉化為「他們好壞，都不跟我玩」，而演變成「討厭、生氣」。幼兒經常以生氣來表現實質上有所不同的情緒經驗，多半是這個原因。

以色彩代表情緒相當符合幼兒直觀的感受，是很普遍也容易理解的譬喻。彩色怪獸身上的繽紛色彩代表的正是情緒的多元與複雜性，而所有色彩錯亂交雜的怪獸，看起來確實有「一團糟」的感覺。於是，小女孩告訴彩色怪獸，可以將不同情緒分別裝進不同的瓶子裡，以此展開本書的主軸～認識五大基本情緒。作者以五種色彩代表幼兒生活中常見的五種情緒，用非常童趣的藝術手法勾勒出每一種情緒的特質、感受和常見的反應，例如：快樂會互相感染、快樂像太陽一樣耀眼，以及快樂的時候我們會笑、會跳、會手舞足蹈……等。

作者將「平靜」放進來，並把它放在最後做為壓軸的安排，也特別令人激賞。關於人類的基本情緒可以分成幾類，心理學家們並沒有絕對的定論，但大致同意在6~12種左右；其中負向情緒遠多於正向情緒，而且不包含「平靜」這個類別。然而，從情緒教育的觀點來看，正向情緒經驗的累積，能夠提供孩子心理能量，讓他們有力氣面對並處理負向情緒；而在這個情緒刺激過多過強的時代，回歸「平靜」更是重要的情緒能力之一。因此加入「平靜」，不僅平衡了正負向情緒的比重，也鼓勵孩子無論快樂、傷心、生氣或害怕，最後都可以透過深呼吸、冥想、接近大自然等，來讓心理平靜下來、讓心靈獲得修復。

在介紹五大基本情緒之後，作者指出：「這些情緒都屬於你，每一種情緒都擁有不同的顏色……」這裡所要傳達的，是情緒教育最核心的概念，也就是「情緒沒有對錯」。情緒會起伏變化是很正常的現象，但無論是大人或孩子，都需要學會區辨情緒，進一步了解、探究之後，才談得上如何好好管理，讓所有情緒發揮正面的功能。

此外，為...

各界推薦／推薦序

王意中   王意中心理治療所所長／臨床心理師　

李貞慧（兒童文學工作者）

吳在媖（兒童文學工作者）

海狗房東（繪本推廣與故事師資培訓人）

蔬菜小姐 Ms VeGe（繪本閱讀推廣人）

楊俐容（臺灣芯福里情緒教育推廣協會理事長.親職教育專家 ）